生本课堂的观后感

　　生本课堂，顾名思义是以学生为本的课堂，学生是主体。不过在听课的过程中，我疑惑了，学生主导课堂的话，那老师的作用在哪里。

　　一共听了三节语文课。河北邯郸一位老师的小学语文，扬中新坝中学初中语文，河南沁阳一位老师的高中语文。三节课是针对不同年龄的学生，可是模式却是惊人的一致，所以，生本的课堂首先是形式的统一吗？

　　几个人围成一个圈，小组合作交流，然后到讲台展示成果，老师站在课堂中间，说：“你们小组的发言太好了！你们的表现太精彩了！还有什么补充吗？继续！”这是我在生本课堂上听得最多的句子。

　　学生的表现比老师精彩，你可以感觉到学生在课前的精心准备，可以看出他们在课堂上对老师的全力配合，可以感觉到他们展现自己的渴望。可是一个人在跃跃欲试展示自己的时候会尽心听别人的发言吗？我想不会的，至少是不专注的。他们只是自说自话，完全沉浸在自己的世界，等待发言的机会。一节课结束，他们学到的只是自己之前学到的，或者留下的是别人讲时没听清疑惑的。所以我认为这样的课堂收获是甚微的。

　　最疑惑的是老师的定位了。老师是学生学习的指导者，促进者。如果我是一个学生，我会认为这节课老师没有带给我任何的启发和引导。没有妙语连珠，没有思想深刻，没有趣味横生。现在我是一个老师，我觉得这样的课堂任何一个老师都可以，因为它无法展现教师的实力和魅力。因为老师的话语是惊人的相似。完全不需要功力。

　　我在想，生本的理念是极好的，让学生动起来，让学生思考，合作探究交流，产生思维的碰撞，可是，事情好像不仅仅是这样的，学生的时间哪里来，查阅资料的途径够吗，学生课堂上还可以从老师这个引路人身上受益什么。这种思考对生本老师们来说才刚刚开始。

生本课堂的观后感

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